المفهوم العام لاستراتيجيات التعلم (Learning Strategies)

عندما ينتقل الطلاب من التركيز على المهارات في مرحلة التعليم الابتدائي إلى التركيز على المحتوى العلمي في المرحلة الثانوية، فإنهم سيحتاجون أكثر للحصول على المعلومات من الكتب المدرسية، وتدوين الملاحظات من المحاضرات، والعمل باستقلالية أكثر، مما يجعلهم قادرين على التعبير عن فهمهم بشكل كتابي واجتيازهم للاختبارات.

أما بالنسبة للطلاب الذين لم يكتسبوا مثل هذه المهارات المهمة أكاديمياً ، غالبًا ما المهام المتعلقة بالمحتوى العلمي بالفشل، لا سيما في صفوف التعليم العام.

استجابة لهذا التحدي، اكتسب العديد من الطلاب الذين يعانون من مشاكل التعلم، بما في ذلك الذين يعانون من صعوبات في التعلم، استراتيجيات تعلم محددة يستخدمونها للنجاح على الرغم من الصعوبات التي يواجهونها في اكتساب المعرفة والمهارات.

ببساطة، استراتيجية التعلم هي الخطوات المُتبعة من الفرد لإكمال مهمة. وبشكل أكثر تحديداً، فإن استراتيجية التعلم هي طريقة الفرد في تنظيم واستخدام مجموعة معينة من المهارات من أجل التعلم أو إنجاز أية مهام أخرى بشكل أكثر فاعلية وكفاءة إما في المدرسة أو في البيئات غير الأكاديمية.

لذلك يقوم المعلمون الذين يقومون بتدريس استراتيجيات التعلم بتدريب الطلاب على كيفية التعلم، بدلاً من تعليمهم منهج معين أو مهارات محددة.

ماذا يقول الباحثون عن استراتيجيات التعلم؟

هناك الكثير من الأبحاث والتطويرات لاستراتيجيات التعلم للطلاب الذين يعانون من صعوبات التعلم.

بشكل عام تشير الأبحاث إلى أن استخدام استراتيجيات التعلم يمكن أن يحسن أداء الطلاب في المهام المحددة أو بشكل عام. على سبيل المثال، في القراءة، عند إجراء دراسة حول استخدام استراتيجية تحديد الكلمات (استراتيجية تساعد الأشخاص الذين يعانون من مشاكل في القراءة من خلال تقسيم الكلمات إلى ثلاث مقاطع قصيرة) لوحظ أن عدد أخطاء القراءة الشفوية انخفض بينما زادت درجات فهم القراءة لجميع الطلاب على مستوى الصف.

وكشفت دراسة أخرى أن الطلاب الذين يستخدمون استراتيجية أخذ الاختبار (استراتيجيات تحسن من قدرة الطلاب على التعامل مع الامتحانات والاختبارات بشكل عام) قد حسّنوا متوسط ​​درجات الاختبار في الفصول الشاملة من 57٪ إلى 71٪ .

كما وجد باحثون آخرون في مجال استراتيجيات التعلم نتائج إيجابية، فقد قاموا بالتحقق من صحة استراتيجيات تحسين جودة قدرات الطلاب التركيبية وإجراء عمليات التخطيط والمراجعات، واختبروا بنجاح التدريس المتبادل (وهي استراتيجية لتحسين أداء الطلاب في القراءة).

قام باحثون آخرون  بالتحقق من صحة العديد من الأساليب لتعليم الطلاب كيفية إنشاء فن الاستذكار واستخدامه. أدت هذه الاستراتيجيات بالتجربة إلى تحسين أداء الطلاب في حسابات الرياضيات وكذلك في حل المشكلات الكلامية.

أفضل طريقة لتدريس استراتيجيات التعلم.

يتعلم الطلاب عادةً استخدام استراتيجية التعلم في مجموعات صغيرة، من خلال دروس قصيرة ومكثفة على مدار عدة أسابيع.

قام باحثون في جامعة كانساس (مركز التعلم) بالتحقق من صحة تسلسل تعليمي يتعلم فيه الطلاب كل استراتيجية باتباع خطوات يتم ضبطها من قبل المعلم وهي:

• أ‌- الاختبار القبلي
• ب‌- التوصيف
• ت‌- إعطاء نموذج
• ث‌- تدريب لفظي
• ج‌- تدريب خاضع للإشراف
• ح‌- تدريبات مناسبة للصف
• خ‌- الاختبار البعدي
• د‌- التعميم.

تعريف المتعلمين على الاستراتيجية

بعد أن يقوم المعلم بتقييم المستوى الحالي لأداء الطالب في اختبار مسبق للاستراتيجية ، يلتزم الطلاب بتعلم استراتيجية جديدة. ثم يصف المعلم خصائص الاستراتيجية ومتى وأين ولماذا وكيف يتم استخدامها. بعد ذلك، يقوم المعلم بنمذجة استخدام الاستراتيجية من خلال “التفكير بصوت عالٍ” حيث يتم تطبيق الاستراتيجية على مادة المحتوى.

أثناء خطوة التدريب اللفظي، يحفظ الطلاب خطوات الاستراتيجية ومتطلبات الاستخدام الأخرى. بعد ذلك ، تمكّن تدريبات الممارسة الخاضعة لمراقبة المعلم الطلاب من أن يصبحوا مستخدمين بارعين للاستراتيجية.

الوصول للنتيجة النهائية

يقدم المعلمون ملاحظات محددة حول الأداء ، ليستخدم الطلاب الاستراتيجية مع مواد مناسبة للصف أو مواد أكثر صعوبة بشكل متزايد. أخيراً ، بعد الاختبار اللاحق للتدريب، يصبح من السهل على المعلمين إيصال الطلاب لاستنتاج القاعدة أو التعميم لاستخدام الاستراتيجية في الأوساط الأكاديمية وغير الأكاديمية الأخرى.

لا تنسَ تعليمهم بعض المهارات الهامة!

يحتاج الطلاب أحياناً أثناء تعلم الاستراتيجية إلى مهارات محددة مسبقاً، مثل العثور على الأفكار والتفاصيل الرئيسية، فيجب على المعلمين تعليم تلك المهارات قبل تعليم الاستراتيجية، والتأكد من إتقان الطلاب لتلك المهارات أثناء تعليم الإستراتيجية.

أساسيات في استراتيجيات التعلم

تحتوي كل استراتيجية على أجزاء متعددة يتذكرها الطلاب بمساعدة وسائل استذكار. على سبيل المثال ، في استراتيجية إعادة الصياغة يتعلم الطلاب استراتيجية فهم القراءة والتي يمكن اختصار خطواتها بالحروف التالية (RAP أو ااض) والتي تعني:

• اختر فقرة واقرأها
• اسأل نفسك “ما هي الفكرة الرئيسية والتفاصيل في هذه الفقرة؟”
• ضع الفكرة الرئيسية والتفاصيل بكلماتك الخاصة.

فروع مختلفة لمنهج استراتيجيات التعلم!

تم تقسيم منهج استراتيجيات التعلم الذي تم تطويره من قبل مجموعة من الباحثين إلى ثلاثة فروع:

• اكتساب المعلومات:

يتضمن عدة استراتيجيات كاستراتيجية تحديد الكلمات (تمكن الطلاب من فك شفرة الكلمات متعددة المقاطع) واستراتيجية إعادة الصياغة (تستخدم لتحسين فهم القراءة للأفكار والتفاصيل الرئيسية من خلال إعادة الصياغة) وغيرهما من الاستراتيجيات.

• تخزين المعلومات:

يتضمن أيضاً عدة استراتيجيات نذكر منها استراتيجية الذاكرة ذات الحرف الأول (حيث يستطيع الطلاب الذين يتقنون استراتيجية الذاكرة ذات الحرف الأول تصفح الكتب المدرسية لإنشاء قوائم بالمعلومات الهامة وابتكار وسائل الاستذكار لتذكر المادة، مما يمكنهم من دراسة المحتوى واسترجاعه بشكل أفضل).

واستراتيجية المقترنين (تمكّن استراتيجية المرتبطين أو المقترنين الطلاب من إقران أجزاء من المعلومات الجديدة بالمعرفة الحالية باستخدام جهاز بصري كشاشة عرض مثلاً).

•  التعبير وإثبات الفهم:

نذكر من استراتيجياته كأمثلة استراتيجية كتابة الجمل (تستخدم لتعليم الطلاب كيفية كتابة جمل بسيطة ومركبة ومعقدة وشديدة التعقيد)، واستراتيجية إجراء الاختبار (استراتيجية متكاملة يستخدمها الطلاب لتركيز الانتباه على الجوانب الحاسمة لعناصر الاختبار، والإجابة على الأسئلة بشكل منهجي، وتحسين أداء الاختبار).

خاتمة:

استراتيجيات التعلم هي أسلوب الفرد في التعلم ، والطرق التي يتبعها لإنجاز مهمة مطلوبة منه ، في النهاية أن نعلم الطالب كيف يتعلم أهم من أن نزيد الضغط عليه ليفهم معلومة ما أو ينجز مهمة معينة.

ترجمة: أنمار صالح

تدقيق: بدر جاويش

تصميم: خولة حسن

المصدر: Jason R. Freeman, Learning Strategies, lD online

https://bit.ly/3xOQWEK