خمس أسباب تجعل إنشاء مقاطع الفيديو يساعد في التعلم عن بعد

ربما استخدمت الكثير من الفيديوهات التعليمية في صفك من قبل، ولكن هل حاولت التسجيل المسبق لمقاطع الفيديو الخاصة بك للتعلم عن بعد؟
يمكن أن تكون مقاطع الفيديو التي يصنعها المعلم طريقة رائعة لدعم جميع الطلاب وخاصة أن 1 من كل ٥ طلاب يتعلمون ويفكرون بشكل مختلف.
عند إنشاء مقاطع فيديو خاصة بك، يمكنك تخصيص التوجيهات وفقاً لاحتياجات طلابك وإحضار تواصل شخصي ببيئة التعلم عبر الإنترنت.
خمسة أسباب تدفعك وحتى طلابك إلى إنشاء مقاطع الفيديو الخاصة بك وهي:

اجعل توجيهاتك المكتوبة بالفيديو سهلة الفهم

مع التعلم عن بعد، تعتمد على التوجيهات المكتوبة أكثر من أي وقت مضى، ولكن يجد العديد من الطلاب صعوبة في قراءة التعليمات الطويلة، على سبيل المثال، يجد الطلاب الذين يعانون من الذاكرة العملية صعوبة في فهم سلسلة طويلة من التعليمات.
لجعل توجيهات المهام أوضح وأكثر قابلية للفهم، قّم بعمل فيديو قصير لتتماشى معها حيث سيستفيد الطلاب من إعادة الفيديو وسماع التوجيهات أكثر من مرة.
إذا كانت المهمة تحتوي على العديد من الخطوات، فيمكنك إنشاء فيديوهات قصيرة متعددة لتقسيم التوجيهات إلى أجزاء أصغر، حيث تخفف العبء المعرفي وتساعد الطلاب الذين يعانون من مشكلة في التركيز.
تحدث من خلال خطوات المهمة في الفيديوهات، وتأكد من صياغة مثال ومشاركة أفكارك بصوت عالٍ
لإظهار مثال على الشاشة أثناء شرحه، يمكنك إنشاء مقاطع فيديو لالتقاط الشاشة حيث تقوم بتسجيل شاشة الكمبيوتر باستخدام أداة مثل Screencastify .
يجب أن تشارك الإرشادات المكتوبة ومقاطع الفيديو المعلومات ذاتها.
تأكد أن جميع الفيديوهات تتضمن تسميات توضيحية مغلقة ونصوصاً لإمكانية الوصول، وهو أمر يسهل القيام به باستخدام YouTube أو أدوات النسخ مثل: Otter.ai والكتابة الصوتية في مستندات Google، Microsoft Dictation، OneNote.

استخدم الفيديو لجعل دروسك أكثر ملائمةً للتصميم الشامل للتعلم (UDL)

إن إنشاء مقاطع فيديو لطلابك لا يساعدهم فقط في فهم التوجيهات المكتوبة، وإنما يساعدهم أيضاً في فهم أي جزء من دروسك بما في ذلك المحتوى.
يساعد التخطيط للدروس باستخدام التصميم العالمي (UDL) على تقليل الحواجز التي تحول دون التعلم من خلال تقديم طرق متعددة للمشاركة، حيث يساعد الفيديو في تزويد الطلاب بمزيد من الطرق للوصول إلى المعلومات، وهذا ما ينطبق أيضاً على تدريس المحتوى، مثال: تقدم للطلاب ثلاث طرق للمشاركة في موضوع جديد كالتعلم عن الجاذبية، فتسمح لهم باختيار قراءة مقال عن الجاذبية، أو حضور درس فيديو مباشر (متزامن)، أو مشاهدة درس فيديو مسجل مسبقاً (غير متزامن).
يزيل الفيديو المسجل مسبقاً العوائق التي تحول دون التعلم بعدة طرق، ومنها:

• إيقاف الفيديو مؤقتاً وإعادته، ذلك يساعد الطلاب الذين يحتاجون إلى المزيد من الوقت(لإعادته) للمتابعة.
• مشاهدة الفيديو عدة مرات، ذلك يساعد الطلاب الذين يستفيدون من التكرار.
• تدوين الملاحظات كما يحلو للطلاب وبالسرعة التي تناسبهم.
• يمكن للطلاب الصم أو ضعاف السمع قراءة التعليقات التوضيحية المغلقة.
• مراجعة النسخة المكتوبة وذلك للطلاب الذين يستفيدون من تلقي الملاحظات.

يوفر الفيديو للطلاب طرقاً متعددة لتمثيل تعلمهم وهو جزء أساسي من (UDL)، مثال: في الرياضيات، يمكن للطلاب إنشاء فيديوهات لشرح كيفية حلهم لمشكلة ما بدلاً من الكتابة عنها، أو يقرؤون مجموعة مختارة من النصوص ويظهرون شفهياً مهارة القراءة والكتابة، لذلك يمكنك تعليم الطلاب كيفية استخدام أدوات مثل Seesaw، Flipgrid ليتمكنوا من إنشاء فيديوهات بسيطة خاصة بهم.

اجعل التعلم عن بعد أكثر إنصافاً عن طريق التسجيل المسبق لمقاطع الفيديو

لا يمكن لجميع الطلاب وعائلاتهم الوصول إلى أدوات التعلم في كل لحظة من اليوم، لذلك يكون الفيديو المباشر عائقاً أمام التعلم بالنسبة لبعض الطلاب، بما في ذلك الذين يتعلمون ويفكرون بشكل مختلف ومتعلمي اللغة الإنجليزية.
قد يكون بعض طلابك يشاركون الأجهزة أو لديهم وصول محدود أو غير مستقر إلى الإنترنت، أو يحتاجون إلى مغادرة منازلهم للاتصال، وقد يكون لدى الطلاب الآخرين مسؤوليات في المنزل، مثل مساعدة الأخ، مما يجعل من الصعب عليهم الاجتماع في الأوقات المحددة،
قد يحتاج الطلاب الأصغر سناً إلى مساعدة أحد أفراد الأسرة للوصول الى التعلم عبر الإنترنت، لذلك لا يتمكنون من الانضمام لجلسة فيديو مباشر إذا لم يكن هناك أحد يساعدهم في تلك اللحظة.
عندما تسجل فيديوهات للطلاب لمشاهدتها في وقتهم الخاص، فإنك تجعل التعلم أكثر إنصافاً حيث يمكنهم الوصول إلى الفيديوهات متى وكيف يريدون ذلك.
فيما يلي بعض أفضل الممارسات التي يجب وضعها في الاعتبار:

• امنح الطلاب بضعة أيام لمشاهدة مقاطع الفيديو وإكمال المهام المتعلقة بها.
• تأكد من جدولة المواعيد النهائية خلال الأسبوع (وليس فقط أيام الجمعة) حتى يتمكن الطلاب والعائلات من مشاهدتها عندما يكونون قادرين على ذلك، بما في ذلك عطلات نهاية الأسبوع.
• وضّح أي الفيديوهات التي لها الأولوية القصوى والتي يجب مشاهدتها وأيها اختيارياً، نظراً لأن الطلاب والأسر لديهم المزيد من المسؤوليات فقد لا يتمكنون من مشاهدة كل مقطع فيديو.

بناء علاقات مع الفيديو الشخصي

تساعد العلاقات الإيجابية بين الطالب والمعلم الطلاب على التعلم خاصة في أوقات التوتر أو الصدمة، إذا كنت تُدرس الطلاب عن بعد من الصعب تكوين تلك العلاقات.
يمكنك بناء علاقات من خلال اجتماعات الصف المباشرة ورسائل البريد الإلكتروني الشخصية والمكالمات الهاتفية، وإضافة مقاطع فيديو مخصصة إلى هذه القائمة يوفر للطلاب خياراً آخر للتواصل معك في الوقت الذي يناسبهم والتواصل مع بعضهم البعض أيضاً.
تساعدك معرفة نقاط القوة ونواحي النمو لدى طلابك على إنشاء مقاطع فيديو مخصصة تلتقي لطلابك أينما كانوا.
على سبيل المثال، يحتاج بعض الطلاب إلى المساعدة في تدوين الملاحظات، فيمكنك تقديم إرشادات حول الاستراتيجية عن طريق إنشاء فيديوهات لنمذجة طرق مختلفة لتدوين الملاحظات.
فيما يلي بعض الطرق لاستخدام الفيديو المسجل مسبقاً في بناء العلاقات:

• مقاطع فيديو بإعداد كامل من معلم الصف: إعلانات الصباح، الرسائل اليومية، القراءة بصوت عالٍ والقصص الشخصية.
• مقاطع فيديو مخصصة من صنع المعلم: رسائل تسجيل وصول فردية، ردود فعل على مهام محددة، ورسائل مدح قائمة على المجهود أو سلوك محدد.
• مقاطع فيديو من صنع الطلاب: فيديوهات مقدمة في بداية العام، المشاركة الأسبوعية، الردود على عمل الطلاب الآخرين والإجابات على أسئلة ممتعة حول بناء المجتمع.

تساعد مقاطع الفيديو أيضاً في بناء علاقات مع العائلات، حيث يُقدّر الآباء ومقدمو الرعاية أنهم يستطيعون رؤية كيف يتعلم أطفالهم، فقد يختلف الأمر عن الطريقة التي تعلموها في الماضي.
وإذا أراد أفراد العائلة المساعدة في مهمة ما، سيكون بمقدورهم مشاهدة مقاطع الفيديو لرؤية مثال وسماع أفكارك وربما تعلم شيء جديد بأنفسهم.

استخدم الفيديو لتوفير التسهيلات

توفير وسائل الراحة أثناء التعلم عن بعد للطلاب الذين لديهم برنامج تعليمي فردي (IEP) أمراً صعباً، يمكن للفيديو أن يساعد في ذلك.
على سبيل المثال، إذا كان لدى الطالب مكان إقامة سيكون لديه قارئ مخصص أو يسمع الإرشادات المنطوقة بصوت عالٍ، يمكن أن تلبي مقاطع فيديو المعلم هذه الحاجة مع إفادة جميع طلابك أيضاً، أو إذا كان أحد وسائل الراحة للطالب تقديم الردود في النموذج المفضل منطوقاً أو مكتوباً فيمكنك تقديم ردود على الفيديو كَخيار.
يستغرق إنشاء مقاطع الفيديو بعض الوقت، ولكن يوفر لك الوقت على المدى الطويل حيث لا يتعين عليك شرح التوجيهات أو المفاهيم عدة مرات، وبمجرد أن تبدأ بإنشاء مقاطع فيديو لِصفك، ستكتشف أنك تريد مواصلة ذلك حتى عندما تعود إلى فصل دراسي فعلي.
أجعل إنتاج مقاطع الفيديو قصيراً وبسيطاً قدر الإمكان حتى لا تصبح عبئاً على إنشائها أو مشاهدتها، ليس هناك حاجة لجعلها برّاقة، كن موثوقاً واستمتع.

المرجع:
Teacher videos: 5 reasons why making your own videos can help with distance learning
ترجمة: رنا السعدي
المدقق: نورما الياس
تصميم: كرم فرحة