تعرف على دور استراتيجيات التحليل لضمان تساوي فرص التعليم

كيف تستخدم المدارس التحليلات والبيانات لتخصيص تجربة التعلم للطلاب كافة ؟
قال الدكتور آدم سيبولكا ” المدير الأول لتحليلات الطلاب في تعليم فرونت لاين”
خلال مناقشة الطاولة المستديرة الافتراضية للتعلم والتعليم الأخيرة :
“لقد بدأنا فعلياً بالعمل على البيانات المتعلقة بالمقاطعات، ونحاول حالياً وضعها في أيدي المسؤولين عن المرحلة المدرسية لاتخاذ القرارات المستقبلية.
لدينا طلاب يعانون من أزمة في الوقت الراهن، وربما لا يخبروننا أنهم في أزمة، لذا يجب أن نتأكد ونجد طريقة نضع من خلالها جميع البيانات التي جمعناها في متناول فريقنا لتحليلها والعمل على أساسها لأن هؤلاء الطلاب في كثير من الأحيان لا يستنجدون بأنهم بحاجة إلى المساعدة “.
ناقش المعلمون والخبراء هذا الأمر وكيف يستخدمون البيانات لقياس أداء الطلاب، واستهداف فجوات الفرص وتطوير استراتيجيات لتسريع تعلم الطلاب، وضمان حصول جميع الطلاب على فرص تعليمية متكافئة وتوصلو إلى النقاط التالية:

التركيز الكامل على الطفل

تقول الدكتورة سيريثا سميث كولينز المسؤولة الأكاديمية في شركة Mindsets
“الإنصاف يعني أن يبحث كل شخص عن مكانه.
يبحث كل شخص عن طريقة للحصول على فرصة، لذا عندما نفكر في جمع البيانات وتحليلها، وإيجاد طرق لدعم التعلم والفرص، علينا أن نضع هذا الأمر ضمن اعتباراتنا الأساسية”.
“الإنصاف يعني أن يبحث كل شخص عن مكانه. وقالت الدكتورة سيريثا سميث كولينز “المسؤولة الأكاديمية في شركة Mindsets ” :
“يبحث كل شخص عن طريقة للحصول على فرصة، لذا عندما نفكر في جمع البيانات وتحليلها، وإيجاد طرق لدعم التعلم والفرص، علينا أن نضع ذلك في الاعتبار كأفكارنا الأساسية.”
يركز قادة المنطقة حاليًا على تعيين المعلمين وتوظيفهم وتدريبهم، بينما تركز الأولويات المدرسية بشكل أساسي على التعلم الاجتماعي العاطفي ومناطق تتجاوز الأداء الأكاديمي البحت.
قال سميث كولينز:
“أحب ما قالته لويزا ماي ألكوت: أنا لست خائفًا من العواصف، لأنني أتعلم كيفية الإبحار بسفينتي.
وأعتقد أنه بالنسبة لأولئك الذين نجحوا منا في إدارة الفترة المنصرمة؛ أكثر من 700 يوم من COVID 19 وتأثيره، نحن أقرب إلى إدراك الحاجة لتطوير الطفل والفرد بشكل كامل.
ونعلم أيضاً أنه يمكننا الآن العودة إلى تغيير التعليم وبناء بشر إيجابيين وسعداء”.
يحصروا من يمتلك إدارة ناجحة لهذه المرحلة المنقضية ( أكثر من 700 يوم من COVID 19 وتأثيره ) يحصر المعرفة بالحاجة إلى تطوير الطفل بأكمله، والشخص بأكمله. نعلم أنه يمكننا الآن العودة إلى تغيير التعليم وبناء بشر إيجابيين وسعداء “.

غنى البيانات، وفقر التحليلات

ناقش سيبولكا كيف تعمل فرونت لاين بجد مع المقاطعات لتطوير لوحات معلومات تحليلية تسمح للمعلمين بدمج وتحليل بيانات الطلاب بسهولة، بدءاً من الحضور إلى التطبيقات التي يتعاملون بها، ثم لإنشاء دعم أفضل. حيث ذكر: “نحتاج البيانات لنعرف أين نحن الآن حتى نتمكن من صياغة مسار إلى حيث نريد أن نكون”.
وقال الدكتور سيلين براسويل مستشار تحليلات الطلاب في تعليم فرونت لاين: يرى العديد من عملائنا أن لدينا غنى بالبيانات وفقر بالتحليلات – إلى أين نذهب؟.
يريد المعلمون حقًا فهم المقاييس للمضي قدماً ولمعرفة من هم طلابهم ومما يعاني المجتمع. إذا لم نكن حذرين بشأن كيفية قيامنا بالتغيير، وإذا واصلنا الالتفاف حولنا، سنعود مباشرة إلى حيث كنا قبل COVID19 ولن نوفر الفرص للشباب.
قالت الدكتورة باربارا يبارا، المشرف المساعد للتعليم والتعلم في Bryan ISD في تكساس:
“لا تمنحك البيانات الإجابة، ولكنها تساعدك في التعرف على الواقع (الإجابة عن ماهية الواقع) وكيفية مراقبة الحالة “.
وختمت بالقول:
“يتعلق الأمر بالتقدم والمحادثة والعمل، ويأتي هذا من القيادة القوية المبنية على الثقة بطريقة تعاونية تتشارك بين الحرم الجامعي والمنطقة وجميع الفرق الأخرى التي تجتمع معاً لخلق أكبر تأثير إيجابي على الأطفال في الوقت الذي تمضيه معهم”.

استخدام البيانات لتحقيق الدعم بشكل أفضل 

لاحظت سميث كولينز أن الكثير من الأساتذة لم يكونوا مستعدين لنفس الحالات الطارئة التي تواجه التعلم كما كان الحال في مرحلة رياض الأطفال وحتى الصف الثاني عشر، والتي تعتبر جزءاً من العليم.
وقالت: “لا نستطيع الاعتماد على ما نعتقد أنه سيكون مؤكدًا، لذلك علينا الاستعداد لطرق مختلفة لممارسة الأعمال التجارية.
لقد رأينا أنه يوجد نقص وتفاوت في الفرص، لذلك علينا أن نبدأ النظر في كيفية تقديم التدريس والتعلم والتقييمات، ومعرفة هل هو حقاً يلبي احتياجات عائلاتنا وطلابنا جميعاً”
وبالتالي، يتم استخدام البيانات لتشكيل القرارات حول أدوات المناهج المناسبة التي ستساعد المعلمين على التحول إلى التعلم الافتراضي إذا لزم الأمر، وهو أمر بالغ الأهمية.
تقول يبارا: “يميل الطلاب المرتبطين بمجتمع المدرسة إلى النجاح، لذلك من المهم هنا تتبع البيانات من أجل تحقيق هذا الارتباط عند جميع الطلاب”.
من المهم أيضًا معالجة فجوات الفرص داخل العائلات، ويعد توفير البيانات للمجتمع جزءًا من ذلك، لا سيما لخطط تحسين المنطقة.
وأردفت: “لا شيء أسوأ من أن يُطلب منك الجلوس على الطاولة ولا يسمح لك بتناول الطعام.
هذا ما يحدث تماماً في البيانات وبإمكاننا ملاحظته، حيث تتيح لنا هذه الأدوات أن نستطيع التنفيذ عملياً من خلالها وتمكننا من قول أن الجميع سيأتي للمائدة والجميع سيأكل”.

المرجع:
Analytics-Based Strategies to Equitably Address Opportunity Gaps
ترجمة: م. هاله سليمان
تدقيق: ريما بصيص
تصميم: خولة حسن