هل سمعت عن نموذج (VARK)
لاستخدام التلعيب في التعلم الإلكتروني؟

مع الزيادة المستمرة في تكاليف التدريب في مكان العمل، من الصعب ابتكار حل تدريب افتراضي جذاب لجميع الموظفين. في هذه المقالة، سنستكشف فعالية التلعيب في التعلم الإلكتروني لتقديم تجارب تدريبية لا مثيل لها عبر جميع أنماط التعلم.

فقد بلغ متوسط الإنفاق على التدريب في مكان العمل لكل موظف في جميع أنحاء العالم في عام 2019 1308 دولارات. تهدف الشركات إلى إنشاء برنامج تدريبي يقلل من منحنى التعلم ويزيد من عائد الاستثمار. يجب أن يلبي حل التدريب الافتراضي الديناميكي احتياجات التدريب وأساليب التعلم للجميع.

استخدام التلعيب في التعلم الإلكتروني يجعل وحدة تدريب الشركات فعالة للغاية. تم العثور عليها جذابة من قبل العديد من الموظفين بغض النظر عن أسلوب التعلم الخاص بهم.

التلعيب (Gamification) في التعليم الإلكتروني

دعونا نتعرف على عناصر التلعيب في التعلم الإلكتروني. المفاهيم الشائعة هي التعلم القائم على الألعاب والتلعيب، والتي تستخدم أحيانا بالتبادل من قبل الكثير منا. ومع ذلك، هناك فرق.

يشير التعلم القائم على اللعبة إلى تجربة تعلم نشطة في إطار اللعبة. في المقابل، التلعيب هو عملية دمج عناصر اللعبة في حل التدريب الافتراضي. يساعد كل من التعلم القائم على الألعاب والتلعيب على زيادة المشاركة وتحسين نتائج التدريب.

قالت الشاعرة وكاتبة المقالات وعالمة الطبيعة ديان أكرمان، “اللعب هو الطريقة المفضلة لدماغنا للتعلم”.

لذلك، ليس من المستغرب أن غالبية الموظفين يجدون التلعيب في التعلم الإلكتروني أكثر جاذبية وتحفيزا. لا توجد طريقة أفضل للتحفيز من تجربة الفرح فيما نقوم به. وينطبق الشيء نفسه على تعلم الشركات ولا يمكن لأي طريقة أخرى أن تجلب المزيد من الفرح أكثر من التلعيب.

ولكن ما الذي يجعل التلعيب في التعليم الإلكتروني مفضلا لدى الأشخاص ذوي أنماط التعلم المتنوعة؟ سنأخذ في الاعتبار نموذج VARK لفهم هذا الجانب. يلبي التلعيب جميع أنماط التعلم كما هو موضح في نموذج VARK.

نموذج فارك (VARK)

يحدد نموذج VARK أربعة أنواع رئيسية من المتعلمين بناء على أساليب التعلم الخاصة بهم: البصرية والسمعية والقراءة / الكتابة والحس الحركي والذي تم تقديمه من قبل الباحث التربوي نيل فليمنغ في عام 1987. ويتوقف نموذج VARK على الأساليب البصرية والسمعية والقراءة والحركية. دعونا ننظر في كل واحد منهم.

• بصري: يفهم المتعلمون البصريون المعلومات ويحتفظون بها بشكل أفضل من خلال الرؤية. قد تتضمن شاشات العرض الرسومية رسوما توضيحية ورسوما بيانية وأفلام ومقاطع فيديو ونشرات محملة بالصور وملاحظات تم ترميزها بالألوان وما إلى ذلك.
• صوتي: يستوعب المتعلمون في هذه الفئة المعلومات بشكل أفضل من خلال سماعها. تعد البودكاست والكتب الصوتية أو تسجيلات الفصول الدراسية والأغاني والاستذكار وسائط تعليمية مفيدة في هذه الفئة.
• قراءة/كتابة: بعض الناس يتعلمون بشكل أفضل من خلال قراءة وكتابة المعلومات. يجدون الكتب والملاحظات والعروض التقديمية عبر الإنترنت أو دون اتصال بالإنترنت أكثر فعالية في فهم المفهوم(الفكرة).
• التخدير الحركي (الحركة): يكتسب المتعلمون الحركيون المعرفة من خلال القيام بالأشياء عمليا. يمكن أن تكون هذه الأنشطة تجارب، وإنشاء بطاقات تعليمية، وعروض تقديمية، وبناء المشاريع، وما إلى ذلك. والتلعيب في التعلم الإلكتروني نقطة التقاء لجميع أساليب التعلم هذه.

“الألعاب ليست مجرد حشو في التعليم. لديهم القدرة على تقديم أو تعزيز أو حتى تقييم التعلم لموضوع معين. ”

استخدام VARK في التلعيب للحصول على تدريب افتراضي مؤثر

• بصري: يوفر التلعيب مجالا واسعا لوليمة بصرية غنية. تساعد مقاطع الفيديو أو الصور الخاصة بالسيناريوهات والنقاط / النقاط والشارات وأشرطة التقدم وما إلى ذلك على إنشاء مصفوفة مرئية.
• صوتي: يتضمن التلعيب تعليقات صوتية لكل من التعليمات والقصة. يمكن أن تكون هناك مقاطع صوتية لوصف السيناريوهات أو لإعطاء إشارات(تنبيه) للمتعلم لاختيار إجراء.
• قراءة/كتابة: بالإضافة إلى نص الشاشة عبر الإنترنت، تبرز المنتديات وتعليقات الأداء في الوقت الفعلي وخلاصات النشاط والاختبارات وما إلى ذلك جانب القراءة والكتابة في نموذج VARK (النص على الشاشة عبر الانترنت، المنتديات، التعليقات على الأداء في الوقت الفعلي، نتائج النشاط، الاختبارات) وما إلى ذلك ما يسلط الضوء على جانب القراءة/الكتابة في نموذج VARK.
• التخدير الحركي (الحركة): تعزز الأنشطة في التعليم الإلكتروني تجارب التعلم الشخصية. يمكن أن تشمل ألعابا مثل “Scrabble”، والعثور على الكلمات، وما إلى ذلك. بالإضافة إلى ذلك، يمكن أن تتحدد مجريات القصة بناءً على اختيارات المتعلم

يمكن أن يكون هناك نشاط للتحقق من فهم المتعلم قبل فرض المعرفة نفسها. على سبيل المثال، يتيح النشاط التالي للمتعلم استكشاف فهم الإنصاف والمساواة قبل إدراجهما، على عكس طريقة التعلم الإلكتروني التقليدية.

التدريب الافتراضي – مثال على الحس الحركي

لا توجد نهاية لقائمة الأنشطة لإشراك المتعلم من خلال التلعيب في التعلم الإلكتروني.

يحتوي التلعيب (Gamification) على جميع الخصائص التي تروق للمتعلمين كما هو محدد في نموذج VARK. يمكن للمؤسسات تخصيص نسبة المرئيات والصوت والنص والأنشطة حسب حاجة الموضوع.

يعد التدريب على الامتثال للشركات والتدريب على المنتجات والخدمات والتدريب على تطوير المهارات مناسبا تماما لاستخدام التلعيب في التعلم الإلكتروني كحل تدريب افتراضي.

“لقد أقر العلماء مؤخرا أن الأمر يتطلب ما يقرب 400 تكرار لإنشاء مشبك جديد في الدماغ – ما لم يتم ذلك باللعب، أما في حالة اللعب فيستغرق الأمر ما بين 10 و20 تكرارا!”

للتعرف على المزيد حول التلعيب (Gamification) تابع المقالات التالية:

–

المرجع:

ترجمة: نورما الياس.
تدقيق: بدر الدين جاويش.
تصميم: خولة حسن.

Share on facebook
Facebook
Share on twitter
Twitter
Share on linkedin
LinkedIn
Share on whatsapp
WhatsApp
Share on telegram
Telegram
Share on email
Email

Facebook


Youtube